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高中英语阅读教学的问题与对策

编辑:宁波格林斯英语培训学校   时间:2015/04/20   字号:
摘要:高中英语阅读教学的问题与对策

  阅读是对语言进行认知的过程,它有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言的能力,同时还可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。现在高考中阅读所占的比重越来越大,充分说明“侧重培养阅读能力”是高中英语教学的重要目的之一。然而目前我国中学生的总体英语阅读能力不容乐观,很多学生阅读能力薄弱,只会进行一些简单的机械阅读,很难上升到“自如的阅读境地”和“完整地理解篇章”。多年来,许多教师在阅读教学中为培养学生的阅读技能和综合语言能力做了许多探索与实践, 也取得了较大的成绩并积累了不少经验。

  然而,英语阅读教学至今仍是一个沉重且无奈的话题:第一,现行的课本中课文教学篇目少且篇幅短,无法保证学生有充分的阅读活动。第二,中学英语教学负担着语言知识教学任务,课文中生词、语法新结构的密度大,不适合用于流畅阅读的训练。第三,中学英语教学实质上是英语语言的综合训练,大量的课堂时间用于语言点的讲解和听、说、写的操练上。因此,除教材外,要保证学生的课外阅读量累计达到一定的要求,英语教师不仅肩负教学重任,而且要从阅读观念、兴趣、方法上正确引导学生,给学生提供适合的阅读材料,对学生的阅读能力及时地提供客观的、准确的评价,等等。这是目前高中英语教师应解决的现实问题, 也是阅读教学中的瓶颈问题。

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